河北外国语学院打通了教学革命的最后一公里

发布日期：2020/11/15 16:38:28 访问次数：2461

课堂改革是一场革命

教育部部长陈宝生指出：“课堂是教育的主战场，课堂一端连接着学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区。课堂不变、教育就不变；教育不变、学生就不变。课堂是教育发展的核心地带；只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。”

打造“五教五学”的百花齐放、百家争鸣的课堂

河北外国语学院把“授之以鱼不如授之以渔”作为学校的课堂改革的原则和宗旨。通过做事提高本领，锻炼队伍、增长见识。

河外打造了“五教五学”的课堂：老师教做人、教知识、教技能、教创造、教创新；学生学做人、学知识、学技能、学创造、学创新。

河北外国语学院培养学生的11个能力：学习态度；学习意志；学习习惯；阅读的能力；融会贯通的觉悟；借智的水平；终身学习的能力；自动自发；求索精神；演讲能力；创新精神。

河北外国语学院把教室打造成教场、诱场、导场：让教室成为教师和学生共同的道场，在这里学道（向书本、自己、网络、他人、老师、实践学）、悟道（理解清原理）、得道（将学到的知识、技能深化到脑中并融会贯通）。让教室的环境成为智慧爆发的引信。把我们的课堂弄得热闹而有秩序

准职业人培养课堂是所有课改工作的核心，把准职业人课堂架构起来，包含几大要素，把内容、流程、规定制定出来，打造成品牌。大家分工合作，分成若干小组，一组研究教师部分，一组研究学生部分，研究如何集智备教，如何集智备学，如何定位自己的角色，如何把老师和学生调动起来。在架构准职业人培养课堂过程中，使用好时间框架法。

“准职业人培养课堂”教学方式要以老师主讲为主体变成老师提前给学生导学提纲，让学生自学备课，每一个学生都是明天这堂课的老师。只要认真备课了，第二天上课就会有争论。也就是以老师主讲为主体变成老师组织教学，教是画龙点睛式地教，学是讨论式地学、争论式地学。教学方法上思考怎么提高学生翻译能力？实战教学法，我们所有课堂、所有考试都必须来真的，必须把“比”引进课堂，通过小组之间的比，让“比”成为课堂核心动力。让学生课堂上也可以练，把这种实战的教学方法烘托出来，肯定就会实现NO.1。

让课堂到处充满研究和探索

河北外国语学院让课堂到处充满质疑、争论、探讨、探索的硝烟；让课堂成为培养学生自我专注坚持学习的良好习惯和自我学习能力养成和提高的训练场；让课堂成为大众创业、万众创新的平台，每一个人都发动自己创新创造的能力；让课堂成为追求真理和启迪心灵的教场；让课堂成为提高学生教养、修养、素质、气质和职业道德、公民道德的课堂；让课堂过程成为教师和学生知识与能力的提升机器，教师的知识、能力、智慧都能通过课堂的加工与洗礼得到有效提高。让学生就像龙凤计划一样，通过实效课堂要让全校95%的学生成为老师；让课堂整体成为学生自我获取知识、自我获取技能、自我获取自学方法、自我探索研究方法的系统；让教师无论在课上还是课下都幸福、轻松、惬意、美满。

让课堂改革要达到“一个清华一个北大”故事的效果，要想方设法让学生来教你。每一堂课，就相当于一次科研，让课堂到处充满研究和探索。课堂是可以复制、可以模仿、可以学习的，要创造出普遍性的方法，开始可能是特殊性的，试点成功推广开后就是普遍的了。

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