发布日期：2021/8/11 8:33:30 访问次数：3016
很多人给学外语贴上“太难”的标签，一味的苦学、硬背给语言学习增加负担的同时，也让很多人出现畏难情绪。只有找对了学习方法，才能事半功倍。
河北外国语学院在多年的教学实践中进行不断的探索。校长孙建中带领大家在创新教学模式、改革教学方法上走出了一条自己的探索、实践、创新之路，原创出了“语言自然学习法”。今天，我们以“语言自然学习法”为例进行简要分析，希望对大家的语言学习有所帮助。
从呱呱坠地开始，每个婴儿都处于“沉浸式”的语言环境中。他们牙牙学语，早期的输出只是为了表明意思。虽然并不是完整的语言表达，但经过“实践—认识—再实践—再认识”的认知规律，在模仿的过程中，逐渐走向规范，形成了夯实而自然的母语体系。
然而，从小学到大学任何一个阶段，我们似乎习惯了在学习外语的时候，先学语法、句式和时态等语言规则，力求在一开始就能说一口规范的外语。但其实，这种“墨守陈规”往往成了语言学习路上的绊脚石，与自然规律下的语言学习成了反向对比。孙建中校长洞悉了个中差异，提出了河外原创的“语言自然学习法”。
什么是语言自然学习法？
语言自然学习法，就是用幼儿学习母语的方法来学习外语。
首先，创设一个“外语小语境”，让学生运用外语的思维和语言交流。仅仅如此还不够，语言自然学习法的精髓，更在于如何把现行的第二语言学习程序颠倒过来，先解决“会说”的问题，然后再去研究“怎么准确地说”的规则——它要求学生不管自己发出的语音、语调准不准，都大胆按照“示范的外语句子”去说、去练、去模仿。
“语言自然学习法”六部曲
一听——自我创设语境。语言的第一听众是自我，能够把语言在脑海中形成整体画面，是自我训练的有效途径。每个同学都可以通过自言自语，随时随地的创造外语环境，把自己时刻“浸泡”在外语环境中，从而培养外语语感，逐步建立外语思维。
二看——善于观察。情景式思维练习，就是看以该语种为母语的人对事、对物、对所感所想是怎么用语言输出和表达的，注意“语”、“言”过程中的每一个发音环节和细节，用自己的观察力和想象力去充分营造口语练习的广阔“情景空间”。
三模仿——“地道的”语言陪练。选择语音、语调、用词符合该语言母语国家语言习惯与标准的人作为模仿对象，从舌位、口型、音调进行刻苦训练，最终达到“有模有样、仿则必像”的效果。
四说——双向、多向交流演练。语言学习的最终目的是能够沟通、交流。经常性的交流演练，才能使语言“活”起来。伙伴群体、学生宿舍和社团组织都可成为交流练习的阵地。
五认——做到“一见如故”。对所学过的词句，见面就能认出来、说出来。
六书写——做到想法书面化。经过以上几个阶段，最后进入书写环节，将所说的形成文字。
语言自然学习法在河外
“语言自然学习法”在河外的实践过程中，突破了两大制约：
一是弥补了语言“自然环境”的缺失。河北外国语学院打造了硕士为主、博士为旗、教授为专业带头人的专业师资团队，聘任了以各语种为母语的外籍教师，让学生们进入语言课堂，就置身于“外语语言世界”里，如同幼儿面对一个陌生的环境一样，让“必须说外语”成为学生生存、生活和学习的需要。
二是解决心理障碍因素。从学习母语中来反观外语的学习，我们发现，胆量与学习语言有着天然的联系。学习者害羞腼腆的心理障碍就是学习外语的最大瓶颈。突破心理障碍，勇敢的“放下面子、亮出胆子”就是学好外语的基本前提。河外创立了极具特色的“西点口语训练军团”，不仅训练学生们“专注、坚持、征服”的精神，更让学生们突破心理障碍的瓶颈，敢于开口。
【讲在最后】
“磨刀不误砍柴工”，同学们要利用好假期时间，做好“学习方法”的储备工作。同时，制造条件，在实践中应用“语言自然学习法”，练习本学科语言，从而实现弯道超车，迎接下学期的华丽转身！
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