河北外国语学院附属中学各学科线上集体教研成果荟萃

    为保证线上授课效率，增强课堂实效，在线上教学的特殊时期，河北外国语学院附属中学各学科组成员秉承“因材施教，人人成功”的教育理念，团结一致，研究新课标新教法，注重激发学生学习兴趣，狠抓双基教学，认真贯彻落实“四定”“五统一”的备课原则，节节讨论，堂堂总结，贡献出一堂又一堂的精彩课程。下面一起来看看这段时间各学科组集体备课的成果吧！

 

语文组：每次不少于两小时研讨

    语文组为了让集体备课落到实处，每次都进行不少于两个小时的集体备课充分研讨。每位老师备课前主备人都会参考大量的教辅书，紧密联系新高考的要求及题型，注重对学生高考语文素养的培养，从导入到教学目标到教学内容，精心准备，认真分析。集体备课时，老师们一起反复推敲和讨论课堂的每个环节，每个字、词的使用，都经过尽最大可能做到科学有效地呈现重难点和考点，并深入分析各班学情，互相交流研讨，制定出最合适的教学设计。

 

数学组：讲练结合，分层教学

对高一年级来说，夯实基础知识是非常重要的。在线上教学中，数学组教师立足课本，注重双基，利用好作业、训练，每天进行解题训练。强化学生基本功，重视计算能力，讲练结合，针对不同层次学生进行分层教学，注重尖子生的培优，也重视暂时落后同学的辅导，关心关爱每一位学生。

数学组非常重视作业反馈，全批全改，坚持每日进行讲评，多表扬，多鼓励，激发学生的学习积极性。
 

外语组：贯彻语言自然学习法

英语组：

    英语组多次集体研讨新课标，研究考纲，并充分利用优质教学资源和省内外的高考试题，认真筛选、组合、编辑练习题、单元复习过关检测题、综合检测题。在备课中注重学生语言运用能力的全面发展与重点突破，注重基础知识积累，培养学生良好的学习习惯，重视阅读教学，拓展学生视野，培养学生思维能力和综合素养。

小语种组：

  本着因材施教的原则，循循善诱，激发每位学生学习的兴趣。（1）贯彻语言自然学习法，充分调动每一位同学和学习积极性。（2）延伸语言自然学习法，课堂上反复重复，让学生养成对同一个知识点反复记忆的习惯。（3）精心打造多样化课堂，努力将信息化融入课堂，改变知识传递方式，由以前的单向传递，尝试转变为多项互动

物理组：让学生养成良好做题习惯

    物理组注重对新教材和新课标的进行分析和解读，首先对本章内容进行整体规划，包括课时安排，知识重点，考情分析等；每一课时的设计都会对教材进行充分的分析，明确课程标准对本节课的要求，结合学生的认知水平，确定适合教学方法从而突破重点解决难点。其次参阅大量的辅导书，在学生掌握课标基本要求的基础上，紧密联系高考知识点，拓展本节知识深度及广度。

通过作业布置及批改，了解学生的掌握情况，同时注重学生做题习惯，选择题要求做到修改错误选项，计算题强调过程的规范书写，让学生养成良好的做题习惯，为提升应试能力打下坚实基础。

化学组：充分发挥学生的才能

 化学组教师分工明确，每位老师都能把自己的长处发挥到最大，配合度高，备课实效强。整体的课程内容规划，确定每一节安排几个课时以及每一节课的重难点，课后作业的布置，习题等都有主备人严格把握和集体研讨，形成共识，做到了“四定”“五统一”。

    课堂以学生为本，教师把握主线。课堂中充分发挥学生的才能，针对共性的问题进行小组讨论，并且让学生扮演老师的角色为其他学生讲解，在讲解的过程中锻炼学生的能力，要适当给学生展示的机会，提高学习化学的自信心，努力构建高效课堂。

    夯实双基。充分利用午练、限时练进行检测并查缺补漏，以限时检测的模式锻炼学生独立思考的能力。严格对学生作业进行管理，全批全改，及时反馈，注重学科能力培养。

生物组：把学习知识变得轻松有趣

生物组平时集体备课时，严格按照“四定”“五统一”的要求，组长孙老师经验丰富，细致把关，明确知识体系、重难点和考点，指导年轻老师进行备课。主备人就一周授课内容进行说课，提出准备采用的教学方法，如何突破重点难点等，其他教师提出自己的看法和修改意见，形成对所讲内容的集体意见和统一做法。

    因材施教，分层教学，作业全批全改。在集体备课的基础上进行个性化的备课，进行针对性的教学，做到“以学定教”。把课程中的难点问题制作短视频提前推送，将知识化难为简，把学习知识变得轻松有趣。

 

历史组：培养学生历史观

历史组在集体备课中，坚持狠抓双基，以课本为主，按照课标要求与教学目标，针对授课环节进行探讨，通过多种形式导入并渗透本课的重点内容；注意知识点的拓展范围，做到基础和拓展相结合；确定探究内容，注重课堂互动，培养学生学科思维，提升学科素养。

在备课中老师们着重研讨线上课堂的有效的教学方式和课堂师生互动环节，在保证进度的前提下，线上课堂加强连线互动，调动学生注意力，激发学生学习的积极性和自觉性，并创新符合学生学习特点课堂教学模式“导入—新知—拓展—探究”，培养学生的历史观，拓展学生的思维的深度和广度。

 

地理组：制定出特色教学模式

     为深入推动课堂教学，地理组坚持相互听课，提出有针对性的意见进行交流，研讨教法，提出改进教学的建议，共同提高。

课下投入大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，让学生养成课前预习、查找资料、提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。

结合地理学科的特色，制定出导学-学生讨论-教师讲解-课堂练习的教学模式，优化地理课堂教学过程，提升学生学习的效果。

政治组：根据学情做调整

政治组在集体备课中，加强与其他学科组的老师进行跨学科研讨，针对教学工作中出现的共性问题进行探讨，寻找对策。平时备课做到大量查阅优质教学资源，备课标、备教材、备学生，研究教材重点、难点、考点，并且研究分析学情，对学生情况分别进行纵向对比、横向对比，根据实际情况对教学计划和策略做出修改和调整。

张校长对授课方式进行研讨，并对教学进度、课件、线上授课、学生管理、授课细节等方面进行了细致而有成效的指导，政治组老师获益匪浅，业务水平不断提升。

通过集体备课、教学研讨，初步确定了课堂教学模式，促进了教师的专业化成长，提高了学科整体教学质量，为河外附中树品牌，创一流打下了坚实基础。

 

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