小“室”里的大事（视）业（野）

“科学家离我们并不遥远”

为了鼓励师生开展应用型科学研究，河北外国语学院鼓励人人开展打造工作室活动，从学生到老师都要打造工作室，对岗位进行科研。

河北外国语学院董事长、校长孙建中教授指出，科研要从自身做起，根据自己的兴趣、专业、特长把自己的岗位和专业做成工作室，继而把工作室做成研究小组，把研究小组做成研究所，把研究所做成研究中心，把研究中心做成研究院。

“科学家离我们并不遥远”，孙校长指出，大学是产生思想、产生观点、产生知识的地方，而工作室是未来专家的土壤、平台和摇篮，要在工作室的土壤里、摇篮里孵育专家、哺育专家，让工作室成为知识再汇聚再创造的源泉，成为能力再汇聚再创造的源泉，成为产生专家、产生科学家的地方。

“观念一变，天地宽”

万事开头难，更何况对于大多数同学来说“科研”一词“高大上”，让人“望而生畏”“敬而远之”。为了让同学们正确看待工作室，欣然接受工作室、高效实用工作室，在组建工作室过程中，河外总结出了工作室的三大作用：

一是通过工作室，能够培养创新创业意识和创新创业能力，在平台上实现自我孵化。

二是通过在“室”里面实实在在做事，能够把岗位上的所有事做成专业。

三是通过建设工作室，能够推动学科专业发展，推动教师自身专业及教学水平的提高。

四是通过在工作室里“学”“研”“究”，培养师生的国际化思维，拓展国际化视野，提高师生国际化交流与合作的能力。

观念一变，天地宽。将日常工作和学习带进工作室，让工作室不再只是攻坚克难的战壕堡垒，在科研能力相对薄弱的普通学生面前，工作室更是助力自己成长拔节蜕变的“孵化园”。

案例分析：

以河北外国语学院计算机学院C-ray工作室为例，该工作室由学校计算机爱好者组成，进行有计划、有组织的计算机技术方面的研究、交流、整理、和推广工作，工作范围包括计算机软件的开发、设计、制作、测试；并提供相关技术咨询、技术服务；微信小程序开发；计算机维修及维护服务，网页设计，电脑图文设计、视频制作，PS绘图；淘宝美工与开店指导等，先后承接了河北决策研究网、河北外国语学院30余个处院及专题网站、河北外国语学院教学资源平台的研发工作。

通过在工作室岗位上的锻炼和学习，同学们在校期间就获得了一线工作岗位真实项目的开发经验，真正实现了学校所学与岗位所需的无缝对接。同时，及时发现人才方案中存在的不足，倒逼课堂教学改革和教师实践能力的全面提升，为专业内涵建设注入了新的活力。

“小发明、小创造、小改革、小建议、小尝试、小进步、小组合”

在建设工作室时，河北外国语学院鼓励师生打破固有思维，以“从专业、特长出发打造自己的工作室”为原则，基于岗位打造，基于自身任务打造，基于所学领域打造等，每天开展“七小科研”——小发明、小创造、小改革、小建议、小尝试、小进步、小组合，在这种开放的思维牵引下，全校师生打造了职务工作室、岗位工作室、专业工作室、课堂工作室、课程工作室、课题工作室、团队工作室等。

以河北外国语学院3D打印工作室为例，学校于2020年成立了3D打印工作室，购置了16台当前功能和技术最前沿的3D打印机为河北外国语学院有志研究3D打印技术的广大师生提供了展示自己的舞台，并将虹天科技3D打印技术培训中心、3D打印机研发生产基地的领导请到工作室，为同学们进行3D打印指导与培训，以服务学校开设的艺术设计专业、工业设计专业、建筑设计专业、动漫制作专业、美术专业、口腔医学技术专业等对3D的需要。

工作室在运营过程中，要把握好“七化”：

一、专业化：工作室要围绕“岗位专业化、职业专业化、知识技能专业化、专长专业化”进行创新创造。

二、育人化：工作室要在“知识技能+道德思想”上下功夫，要加强人生观、价值观的引导、影响与哺育。

三、跨界化：工作室要将主学科、边缘学科融会贯通，培养学生专业专家意识，帮助学生树立专业目标、专业理想，努力把专业学好。

四、应用化：在工作室中10%的教师、15%的学生攻关学术型科研，90%的教师、85%的学生开展应用型科研，这样科研成果才有可能在社会上被使用，只有被使用了科研成果才能发挥出自己价值中最精华的部分--使用价值，也才能通过在社会上遇到各色人群、各种挑战与各类机缘实现专业的孵化和能力的蜕变。

五、科研化：工作室是一个“科研机构”，每个人要把自己定位成“科学家”，对自己的岗位进行研究，把岗位上的事儿条分缕析的理清楚，从最基础的工作开始练习，逐渐成长为“科学家”，实现从大众到骨干、骨干到精英、精英到核心、核心到旗帜的升级蜕变，把工作室打造成个人成长的“孵化室”，成为锻炼一个人的科研能力、业务能力、专业能力，树立个人品牌的重要载体。

六、立体化：工作室是无边无沿的，工作室不在于空间的大小，而在于业务拓展范围的大小。工作室的成员要变岗位意识为部门意识，一个岗位就是一个部门，要有独立办部门意识，要把工作室从扁平化工作变成立体化，碎片化工作变成系统化。

七、产学研一体化：将工作室与研究中心、与教学、教育、管理、岗位结合起来，让工作室作为产教融合、产学研一体化的启蒙形式与立足基地。

建设工作室的目的就是让固有的空间成为大有可为的工作室，想要打造成功的工作室，必须要追求“五性”，一是人员队伍的稳定性，二是持续化的创造性，三是誓争一流的心性，四是脱离“三分钟热度习惯”的长性，五是强烈追求示范性的特性，有旺盛的生命力。通过打造科学的工作室体系，让师生用创新不断地自我进化、自我成长、自我进步，推动工作实现专业化、系统化、秩序化、逻辑化，把自己打造出来，把工作局面打造出来，实现学习和工作业绩大丰收。

上一信息：河北外国语学院的这“四力”，真的很给力！

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